ドラゴン桜２「親が知っておきたい学びの本質の教科書教科別編」

ドラゴン桜2 でおなじみ三田紀房さん
LINENEWS朝日こども新聞での連載が書籍化。10/31に発売されました。

『親が知っておきたい学びの本質の教科書教科別編』

子供の教育では

昔から良しとされているもの

国語　最相葉月さん（ノンフィクションライター）

「文章を書くこととは、自分以外の第三者にあなたのいいたいことを伝えることです」（P26より）

この本に登場するすべての方に共通すると思うのが
「自分の『やりたい』を大切にする」ということ。

それが教科によってどう表現されるかですが、国語だと「伝える」「言葉で表現する」という形になるのですね。

実は、10年前に子供をどう育てるか考えていたとき
数冊、絶対音感に関する本を読んだのですが、この方の本も読んでいました！
まさかの再会。

ツイッターの固定ツイートに、子育て１０年計画で娘が見つけたことのひとつに「絶対音感」が入っていますが、どうしようか悩んでいたときに、この本を読んで決めました。
ほかにも数冊、読みましたが、この本のリアルさが決めてです。
「そっかノンフィクションライターさんだったのか～。だからか～」と今さら納得。

ちなみに、絶対音感は、時期さえ間違えずに、毎日トレーニングしたら身につきます。
一音会でお世話になりました。

国語　坂本聰　さん（考学舎代表）

「自分が何をわかり、理解できているのか。どこがわかっておらず、理解できていないのか。」（P36より）

自分がわかっている、理解できていると思うことも「言語化」できないと、本当にわかっているとはいえません。

「やりたい」が何となくあったとしても、どこかフワッとしていないか。
言語化できるほどに認識できているのか。
そのための基礎トレーニングに、お絵かきトレーニングはゲーム感覚でいいと思います。

ちなみに、国語が得意科目になる「お絵かき」トレーニングですが、昔、会社員時代に研修でやりました！
大人も子供も楽しいゲーム感覚でできます。これも、まさかの再会（笑）

紙とペンがあれば、どこでだってできる遊びなので、外出先の待ち時間で手持ちぶたさになったときとか活用できます。

「勉強」と思って専用の時間をとろうとすると、時間なんていくらあっても足りないし、到底つづけることなんてできないと思います。

普段の生活や遊びの中に、いかにとりこむかで、「おもしろいママ」として子供と笑いながら過ごすことができるかと。

マジシャンやお笑い芸人さんが、つねにネタを仕込むときの心境に似てる気がする（笑）

数学　牛瀧文宏さん（数学者）

牛瀧文宏先生の言葉がささる…
「これまでの積み上げがなかったり、あってもあやふやだったりすると、それぞれの段階でミスする確率が非常に高くなる」（P50より）

先日のツイートそのままな内容

成果を書いた方が信頼されるかと
結果だけを書いてますが
不安をかかえている人用に１年前をプチ暴露ｗ

幼稚園で勉強系をしてもらって
そこそこできたから

調子にのって小学校で勉強関係は何もしないでいたら

小３の夏「算数がわからない…」「5×5＝50」とか言い出して絶望ｗ

— アヤコ@幼児教育英語教育よく遊びよく学ぶ (@momo_days) 2019年10月29日

成果を書いた方が信頼されるかと
結果だけを書いてますが
不安をかかえている人用に１年前をプチ暴露ｗ
幼稚園で勉強系をしてもらって
そこそこできたから
調子にのって小学校で勉強関係は何もしないでいたら
小３の夏「算数がわからない…」「5×5＝50」とか言い出して絶望ｗ

算数こそ究極の積み上げ教科！！
そして、これって大人になって仕事でも同じことが言えると思います！

数学　岩政大樹さん（元サッカー日本代表、サッカー解説者）

なぜ「算数」に、元プロサッカー選手の岩政大樹さんが？…という疑問も読み進めるうちに納得。
ゲームの組み立てに「なぜそうなったのか」をどんどん突き詰めて、現象に対処ではなく、原因に対応して現象化しないようにするのですね。

この考え方って、私もコーチングでクライアントさんに使っています。
現象化しないようにするには、かみ合っている要素の何を外したらいいのか、みたいな感じで。

「ものごとの成り立ちや本質を見極め、課題に対する解決策を見いだしていくには、順序立てられ、よく整理された思考の型が必要で、それが論理的思考なのです。」（P84より）

数学的思考は、生き残るために必須。
ただの計算などではなくて、本質を見極めて、謎解きするような感じなのだと思います。

プロで活躍した方の思考法を垣間見たい方にぜひ！

社会　伊藤賀一さん（プロ講師・社会科）

「起こった出来事を解釈し、判断力や思考力を駆使してその理由や流れをつかむのが、本来の勉強のねらい」（P95より）

また、点、線、面でたとえば理解の仕方についての記述もありました。
長いので、ちょっと要約したのが以下の感じです。
——–
ものごとを「点」で理解し、ある程度たまったら、因果関係を見据えてお互いをつなぎ「線」にする。
さらには、横の広がりをつくり「面」にしていく。
そうやって「なぜ」「どのように」を考えることで理解を深めていく。
——–

要素に分解して理解し、全体像に組み立てながら理解していくことは、受験勉強だけでなく、人間関係や仕事においても大いに使う能力だと思いました。

社会がつまらなかったのは
登場人物が多くて
ひたすら苦痛な暗記で
行動の理由が分からなかったから

物語としての全体像の理解で論理的思考も深まると思います。

社会　宝槻泰伸さん（探究学舎代表）

「子供たちに『驚きと感動の種をまく』というのが私たちのコンセプト」（P111より）

「わかりやすい例でいえば、さかなクンのように生きられる人を生み出すことです。」（P111より）

点数のための勉強でなくて
驚きと感動から夢中になれたらそれが本当の勉強

「大人ができるのは、きっかけづくり」
たしかに。

好きで夢中になって本気になって取り組んでいる人に
イヤイヤ義務感でやってる人間が
途中までいい線いったとしても、最後に勝てるわけない（笑）

それと大事なのは、「子供が夢中になることを」ではなくて
子供が「早く大人になりたいっ！」って入ってくるほどに
大人が夢中になって何かやること♪

ちなみに、現時点ではうちの子は
「大人っていいなー」と「子供っていいでしょー」を半々くらいで言ってきます（笑）

理科　村山斉　さん（物理学者）

「『なんで？』を掘り進めて考えることこそ、本当の勉強ですよ」（P132より）

「答えのないものに挑む体験」
理科の話ですがビジネスにも生き方にも通じますよね

子供の「なぜ」にも向き合いたい
心に余裕がないと対応できないけど（笑）

理科　福岡伸一さん（生物学者）

この方、いい意味でヤバイ！

「理系」「文系」の誤解がとけました！
進路で悩む方は必読のページです。
ここを読まずして「理系or文系」で悩むと判断をまちがえてしまうかも！？

「科学史として学ぶ」
これに、なるほどと思わされました。
結果が出ている現在だけで理解しようとするから、表面上だけの暗記で終わってしまうけれど
「なぜ、今このようになっているのか」を理解することで見えてくるもの、新しく発想できることがあります。

そして…
どこかで見たことある方だな～と思ったら
フェルメールのリクリエイト展で登場していました！

理科からフェルメールの絵画にどうつながったかはネタバレになるので、ぜひ本をご覧ください。

リクリエイトとは、本物を忠実に再現したものですが、「にせもの？」とあなどることなかれ！
当時の色彩を再現した状態になっているので、「え？この絵は、こんなに鮮やかだったの！？」と驚きがあったり、リクリエイトだからこそ「触る」ことができたりします。

全国を移動しながら随時イベントをしているようなので、ぜひ「リクリエイト」で検索して、お近くのイベントで体験してみてください♪

ツイッターの方では、思わずフェルメールのリクリエイト展のリンクを紹介してしまったけれど、本当はこんな立派な書籍を出されています。
目次だけでもぜひご覧ください。
誰もが一度は疑問に思ったことについて書かれています。

英語　関　正生さん（スタディサプリ・英語講師）

「受験において早期英語教育は必須じゃない」というのに納得

幼児期の英語教育と受験は別物です。
どちらも大切だと思います。
詳細を書くとかなり長くなるので（笑）別の記事にします。

新刊がでるようです

英語　高橋一也さん（工学院大学附属中学校・高等学校中学教頭）

グローバルティーチャー賞（教育界のノーベル賞）
のトップ10に選出ってすごい

英語を学ぶのでなく英語で学ぶ
「答えが決まっていない問いを探求する力」

本当そう思います。
英語を身につけるのが目的ではなくて、その先にあるものを得るのに、現代においては英語が最適だから学びたいわけです。

私は輸入物販の仕事をしていますが、中国・ドイツ・イギリス・ポーランド・アメリカなど、必ずしも英語が母国語でない方もいます。
でも、基本的に英語でのやりとりです。

第二言語として英語を身につけている人口を考えたら、ほぼ世界を網羅できる言語なのではないでしょうか？

だからこそ、英語育児に力を入れています。
現場からは以上です（笑）

ＨＲ　工藤勇一さん（千代田区立麹町中学校校長）

HR　工藤勇一さん
千代田区立麹町中学校校長
カンブリア宮殿にも登場

「目的と手段をはきちがえないこと」

目的が明確だから、古い因習のおかしさに気づけるわけです。

昔からあるものって、合理的に見つめなおさないと「そういうもの」として溶け込んでしまっていて、おかしさに気づけないときもあります。
これって誰もがすぐに落ちる落とし穴。気をつけねば。

もちろん、時代を越えていけるだけの本質にのっとったものは、受け継いで積み重ねていくのも大切。

『親が知っておきたい学びの本質の教科書教科別編』で短期に情報収集

先生方がおっしゃっていることで共通すると思うのは

自分のやりたいを正しく理解し表現すること

相手や自分以外の世界のことを理解すること

自分のやりたいを極めること

不安なときほど、過去のやり方にしがみついてしまいがちですし、それはそれで否定しません。
不安からではなくて、いいものだからこを受け継がれてきたものは残すべきです。
ただ、本質を押さえつつ、新しい発想も一定の割合で取り入れ、実践してきた人が、未来のポジションを手に入れてきたと思いませんか？

まずは情報収集。
そして、行動。
それから、取捨選択。
気になったものはネットでさらに検索。
そして、行動。

これをくり返す。

娘が生まれたときは、今ほど幼児教育の情報が出ていなかったですが、それでもこのやり方でコツコツ情報を集め実践してきました。

余談ですが、親が本を読んでいる（フリだけでもする）と、子供が本を読むようになります（笑）
そんな下心からでもいいです。知識の幅が広がるだけで選択肢が変わります。

ちなみに、この本は、時々、ドラゴン桜２のマンガの一部が入っているのも読みやすかったですね。まずはご一読を。

国語 最相 葉月さん（ノンフィクションライター）

国語 坂本 聰 さん（考学舎代表）

数学 牛瀧 文宏さん（数学者）

数学 岩政 大樹さん（元サッカー日本代表、サッカー解説者）

社会 伊藤 賀一さん（プロ講師・社会科）

社会 宝槻 泰伸さん（探究学舎代表）

理科 村山 斉 さん（物理学者）

理科 福岡 伸一さん（生物学者）

英語 関 正生 さん（スタディサプリ・英語講師）

英語 高橋 一也さん（工学院大学附属中学校・高等学校 中学教頭）

ＨＲ 工藤 勇一さん（千代田区立麹町中学校校長）

『親が知っておきたい学びの本質の教科書 教科別編』で短期に情報収集